{"id":344,"date":"2024-10-24T16:48:58","date_gmt":"2024-10-24T16:48:58","guid":{"rendered":"http:\/\/51.159.152.193\/blog\/?p=344"},"modified":"2025-10-01T15:15:43","modified_gmt":"2025-10-01T15:15:43","slug":"lentreprise-la-nouvelle-ecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.klarahr.com\/blog\/lentreprise-la-nouvelle-ecole\/","title":{"rendered":"L’entreprise : la nouvelle \u00e9cole ?"},"content":{"rendered":"

Introduction<\/strong><\/h2>\n

L\u2019entreprise est-elle la nouvelle \u00e9cole ? Est-elle forc\u00e9ment d\u00e9corr\u00e9l\u00e9e d\u2019une formation th\u00e9orique ? A-t-elle vocation a remplacer les \u00e9coles existantes ?<\/p>\n

Ce sont les questions que sont amen\u00e9s \u00e0 se poser de nombreuses entreprises sur le march\u00e9 actuel, \u00e0 la vue du nombre de contrats en apprentissage qui ont explos\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>\n

Le dipl\u00f4me apr\u00e8s 3,4,5 ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures a toujours \u00e9t\u00e9 une source rassurante pour les recruteurs mais \u00e9galement une preuve de fiabilit\u00e9. Est-ce toujours le cas partout ? Sommes-nous pass\u00e9s \u00e0 une validation via les exp\u00e9riences professionnelles, en entreprise ou via des projets personnels ? Comment s\u2019adapter aux nouveaux crit\u00e8res de recrutement et d\u2019exigences pour les collaborateurs ? Ce sont les questions que nous allons nous poser aujourd\u2019hui.<\/p>\n

I. Un dipl\u00f4me pas si important finalement ?<\/h2>\n

Si l\u2019entreprise est la meilleure formatrice, que peuvent apporter les \u00e9coles sup\u00e9rieures aux collaborateurs de demain ? C\u2019est la question qu\u2019on pourrait se poser et que beaucoup de personnes se posent \u00e0 l\u2019heure actuelle.<\/p>\n

L\u2019\u00e9cole a-t-elle un r\u00f4le aussi d\u00e9terminant que l\u2019entreprise dans l\u2019apprentissage de ses apprenants ? La r\u00e9ponse est : oui et non.<\/p>\n

Pour l\u2019apprentissage th\u00e9orique, l\u2019\u00e9cole reste la meilleure \u00e9cole pour former ses apprenants. N\u00e9anmoins la plupart des entreprises commencent \u00e0 ne plus reconna\u00eetre ces aspects l\u00e0 (recrutement sans CV demand\u00e9, comp\u00e9tences hard skills pr\u00e9f\u00e9r\u00e9es aux soft skills \u2026).<\/p>\n

Pour l\u2019apprentissage pratique, l\u2019entreprise est bien s\u00fbr la plus \u00e0 m\u00eame pour former ses apprenants. N\u00e9anmoins, encore beaucoup d\u2019entreprises basent leur recrutement sur le nombre d\u2019ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes apr\u00e8s le BAC (c\u2019est m\u00eame un crit\u00e8re majeur sur la majorit\u00e9 des sites de recrutement).<\/p>\n

Alors non il n\u2019y a pas de bonnes r\u00e9ponses, chaque parcours est possible, chaque collaborateur peut aller vers la carri\u00e8re qu\u2019il souhaite \u00e0 partir du chemin qu\u2019il a choisi. Les exp\u00e9riences en entreprises seront \u00e9videmment toujours valoris\u00e9es et valorisantes mais ne seront jamais aussi bien compl\u00e9t\u00e9es que par l\u2019apprentissage th\u00e9orique de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

L\u2019entreprise est peut-\u00eatre la nouvelle \u00e9cole par les adaptations en termes de formation avec lesquelles elle doit composer depuis ces derni\u00e8res ann\u00e9es mais elle n\u2019a pas de vocation \u00e0 remplacer l\u2019apprentissage th\u00e9orique et le recul apport\u00e9 par l\u2019\u00e9cole telle qu\u2019on la conna\u00eet.<\/p>\n

II. Une adaptation aux exigences professionnelles<\/h2>\n

Aujourd\u2019hui, 80% du savoir \u00e0 d\u00e9livrer en 2030 n\u2019est pas connu (ni par les apprenants, ni par les sachants). Les entreprises se retrouvent face \u00e0 un sujet d\u2019actualit\u00e9 : la transformation des m\u00e9tiers et les besoins de formations.<\/p>\n

En effet, les nouvelles g\u00e9n\u00e9rations arrivant sur le march\u00e9 du travail peuvent se retrouver, ayant un dipl\u00f4me reconnu ou non, face \u00e0 des nouvelles comp\u00e9tences \u00e0 acqu\u00e9rir. Soit par choix d\u2019\u00e9volution, soit par n\u00e9cessit\u00e9 pour d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences qui ne correspondent plus aux adaptations du march\u00e9. Les entreprises doivent donc composer pour r\u00e9pondre aux exigences professionnelles des collaborateurs en adaptant leur politique de formation aux changements du march\u00e9 actuel. La mont\u00e9e en comp\u00e9tences est aujourd\u2019hui le 2\u00e8me sujet de satisfaction apr\u00e8s le salaire (KPMG).<\/p>\n

De nouveaux m\u00e9tiers, de nouvelles pratiques, de nouveaux outils \u00e0 prendre en main, tant de nouveaut\u00e9s qui, d\u2019ici 2030 seront bel et bien ancr\u00e9s dans notre quotidien. Pour les prendre en compte, les feedbacks de vos \u00e9quipes seront essentiels. L\u2019analyse de ces feedbacks est une mine d\u2019or pour mettre en place une politique en ad\u00e9quation avec vos collaborateurs et une culture d\u2019\u00e9coute tourn\u00e9e vers leurs probl\u00e9matiques. C\u2019est l\u00e0 que l\u2019entreprise prend son r\u00f4le de nouvelle \u00e9cole, en s\u2019adaptant aux retours de ses apprenants et en appliquant concr\u00e8tement les demandes qui leur sont r\u00e9clam\u00e9es.<\/p>\n

III. Les formations en entreprise : un game-changer sous exploit\u00e9<\/h2>\n

Oui, l\u2019entreprise est la nouvelle \u00e9cole. Sans pour autant remplacer l\u2019institution, l\u2019entreprise permet aux apprenants d\u2019\u00e9voluer avec le temps et selon leurs propres besoins terrains. Les formations promues par les entreprises ont vocation \u00e0 d\u00e9velopper les soft et hard skills dont elles ont besoin en priorit\u00e9.<\/p>\n

Cependant, le suivi de la mont\u00e9e en comp\u00e9tences pendant et \u00e0 l\u2019issue de la formation n\u2019est pas un automatisme dans toutes les entreprises.<\/p>\n

D\u00e8s la formation pass\u00e9e, l\u2019entreprise consid\u00e8re que la personne est form\u00e9e et pr\u00eate \u00e0 mettre en \u0153uvre ses acquis. Sauf que rien ne dit que les comp\u00e9tences ont \u00e9t\u00e9 acquises. Mesurer l\u2019impact sur les actions de formation est donc primordial pour assurer que l\u2019entreprise a r\u00e9ussit \u00e0 enrichir l\u2019apprenant des comp\u00e9tences qu\u2019il d\u00e9sirait.<\/p>\n

Le manager a d\u2019ailleurs un r\u00f4le cl\u00e9 dans ce processus de suivi puisqu\u2019il permet d\u2019accompagner, d\u2019engager et de valider avec l\u2019apprenant les comp\u00e9tences qu\u2019il a assimil\u00e9es pendant sa formation.<\/p>\n

Conclusion<\/strong><\/h2>\n

La mont\u00e9e en comp\u00e9tences est devenue un enjeu majeur, et les entreprises doivent \u00eatre pr\u00eates \u00e0 investir dans la formation continue de leurs collaborateurs et aussi dans la mesure d\u2019impact sur les comp\u00e9tences. Les nouvelles g\u00e9n\u00e9rations arrivant sur le march\u00e9 du travail sont conscientes de l’importance de l’apprentissage tout au long de leur carri\u00e8re, et elles recherchent des employeurs qui proposent cette perspective.<\/p>\n

En conclusion, l’entreprise est ind\u00e9niablement en train de devenir une nouvelle \u00e9cole, adapt\u00e9e aux besoins du march\u00e9 et aux exigences professionnelles. Les \u00e9coles traditionnelles continuent de jouer un r\u00f4le important en fournissant une base th\u00e9orique solide, mais l’entreprise offre des opportunit\u00e9s uniques d’apprentissage pratique qu\u2019il faut toutefois savoir organiser et mesurer. Pour r\u00e9ussir dans cet environnement en constante \u00e9volution, il est essentiel d’adopter une approche holistique de la formation, en combinant les forces de l’\u00e9cole et de l’entreprise pour d\u00e9velopper des collaborateurs comp\u00e9tents, agiles et pr\u00eats \u00e0 relever les d\u00e9fis de demain.<\/p>\n

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L\u2019entreprise est-elle la nouvelle \u00e9cole ? Est-elle forc\u00e9ment d\u00e9corr\u00e9l\u00e9e d\u2019une formation th\u00e9orique ? A-t-elle vocation a remplacer les \u00e9coles existantes ?<\/p>

Ce sont les questions que sont amen\u00e9s \u00e0 se poser de nombreuses entreprises sur le march\u00e9 actuel, \u00e0 la vue du nombre de contrats en apprentissage qui ont explos\u00e9 ces derni\u00e8res ann\u00e9es.<\/p>

Le dipl\u00f4me apr\u00e8s 3,4,5 ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures a toujours \u00e9t\u00e9 une source rassurante pour les recruteurs mais \u00e9galement une preuve de fiabilit\u00e9. Est-ce toujours le cas partout ? Sommes-nous pass\u00e9s \u00e0 une validation via les exp\u00e9riences professionnelles, en entreprise ou via des projets personnels ? Comment s\u2019adapter aux nouveaux crit\u00e8res de recrutement et d\u2019exigences pour les collaborateurs ? Ce sont les questions que nous allons nous poser aujourd\u2019hui.<\/p>

I. Un dipl\u00f4me pas si important finalement ?<\/h2>

Si l\u2019entreprise est la meilleure formatrice, que peuvent apporter les \u00e9coles sup\u00e9rieures aux collaborateurs de demain ? C\u2019est la question qu\u2019on pourrait se poser et que beaucoup de personnes se posent \u00e0 l\u2019heure actuelle.<\/p>

L\u2019\u00e9cole a-t-elle un r\u00f4le aussi d\u00e9terminant que l\u2019entreprise dans l\u2019apprentissage de ses apprenants ? La r\u00e9ponse est : oui et non.<\/p>

Pour l\u2019apprentissage th\u00e9orique, l\u2019\u00e9cole reste la meilleure \u00e9cole pour former ses apprenants. N\u00e9anmoins la plupart des entreprises commencent \u00e0 ne plus reconna\u00eetre ces aspects l\u00e0 (recrutement sans CV demand\u00e9, comp\u00e9tences hard skills pr\u00e9f\u00e9r\u00e9es aux soft skills \u2026).<\/p>

Pour l\u2019apprentissage pratique, l\u2019entreprise est bien s\u00fbr la plus \u00e0 m\u00eame pour former ses apprenants. N\u00e9anmoins, encore beaucoup d\u2019entreprises basent leur recrutement sur le nombre d\u2019ann\u00e9es d\u2019\u00e9tudes apr\u00e8s le BAC (c\u2019est m\u00eame un crit\u00e8re majeur sur la majorit\u00e9 des sites de recrutement).<\/p>

Alors non il n\u2019y a pas de bonnes r\u00e9ponses, chaque parcours est possible, chaque collaborateur peut aller vers la carri\u00e8re qu\u2019il souhaite \u00e0 partir du chemin qu\u2019il a choisi. Les exp\u00e9riences en entreprises seront \u00e9videmment toujours valoris\u00e9es et valorisantes mais ne seront jamais aussi bien compl\u00e9t\u00e9es que par l\u2019apprentissage th\u00e9orique de l\u2019\u00e9cole.<\/p>

L\u2019entreprise est peut-\u00eatre la nouvelle \u00e9cole par les adaptations en termes de formation avec lesquelles elle doit composer depuis ces derni\u00e8res ann\u00e9es mais elle n\u2019a pas de vocation \u00e0 remplacer l\u2019apprentissage th\u00e9orique et le recul apport\u00e9 par l\u2019\u00e9cole telle qu\u2019on la conna\u00eet.<\/p>

II. Une adaptation aux exigences professionnelles<\/h2>

Aujourd\u2019hui, 80% du savoir \u00e0 d\u00e9livrer en 2030 n\u2019est pas connu (ni par les apprenants, ni par les sachants). Les entreprises se retrouvent face \u00e0 un sujet d\u2019actualit\u00e9 : la transformation des m\u00e9tiers et les besoins de formations.<\/p>

En effet, les nouvelles g\u00e9n\u00e9rations arrivant sur le march\u00e9 du travail peuvent se retrouver, ayant un dipl\u00f4me reconnu ou non, face \u00e0 des nouvelles comp\u00e9tences \u00e0 acqu\u00e9rir. Soit par choix d\u2019\u00e9volution, soit par n\u00e9cessit\u00e9 pour d\u00e9velopper leurs comp\u00e9tences qui ne correspondent plus aux adaptations du march\u00e9. Les entreprises doivent donc composer pour r\u00e9pondre aux exigences professionnelles des collaborateurs en adaptant leur politique de formation aux changements du march\u00e9 actuel. La mont\u00e9e en comp\u00e9tences est aujourd\u2019hui le 2\u00e8me sujet de satisfaction apr\u00e8s le salaire (KPMG).<\/p>

De nouveaux m\u00e9tiers, de nouvelles pratiques, de nouveaux outils \u00e0 prendre en main, tant de nouveaut\u00e9s qui, d\u2019ici 2030 seront bel et bien ancr\u00e9s dans notre quotidien. Pour les prendre en compte, les feedbacks de vos \u00e9quipes seront essentiels. L\u2019analyse de ces feedbacks est une mine d\u2019or pour mettre en place une politique en ad\u00e9quation avec vos collaborateurs et une culture d\u2019\u00e9coute tourn\u00e9e vers leurs probl\u00e9matiques. C\u2019est l\u00e0 que l\u2019entreprise prend son r\u00f4le de nouvelle \u00e9cole, en s\u2019adaptant aux retours de ses apprenants et en appliquant concr\u00e8tement les demandes qui leur sont r\u00e9clam\u00e9es.<\/p>

III. Les formations en entreprise : un game-changer sous exploit\u00e9<\/h2>

Oui, l\u2019entreprise est la nouvelle \u00e9cole. Sans pour autant remplacer l\u2019institution, l\u2019entreprise permet aux apprenants d\u2019\u00e9voluer avec le temps et selon leurs propres besoins terrains. Les formations promues par les entreprises ont vocation \u00e0 d\u00e9velopper les soft et hard skills dont elles ont besoin en priorit\u00e9.<\/p>

Cependant, le suivi de la mont\u00e9e en comp\u00e9tences pendant et \u00e0 l\u2019issue de la formation n\u2019est pas un automatisme dans toutes les entreprises.<\/p>

D\u00e8s la formation pass\u00e9e, l\u2019entreprise consid\u00e8re que la personne est form\u00e9e et pr\u00eate \u00e0 mettre en \u0153uvre ses acquis. Sauf que rien ne dit que les comp\u00e9tences ont \u00e9t\u00e9 acquises. Mesurer l\u2019impact sur les actions de formation est donc primordial pour assurer que l\u2019entreprise a r\u00e9ussit \u00e0 enrichir l\u2019apprenant des comp\u00e9tences qu\u2019il d\u00e9sirait.<\/p>

Le manager a d\u2019ailleurs un r\u00f4le cl\u00e9 dans ce processus de suivi puisqu\u2019il permet d\u2019accompagner, d\u2019engager et de valider avec l\u2019apprenant les comp\u00e9tences qu\u2019il a assimil\u00e9es pendant sa formation.<\/p>

Conclusion<\/strong><\/h2>

La mont\u00e9e en comp\u00e9tences est devenue un enjeu majeur, et les entreprises doivent \u00eatre pr\u00eates \u00e0 investir dans la formation continue de leurs collaborateurs et aussi dans la mesure d\u2019impact sur les comp\u00e9tences. Les nouvelles g\u00e9n\u00e9rations arrivant sur le march\u00e9 du travail sont conscientes de l'importance de l'apprentissage tout au long de leur carri\u00e8re, et elles recherchent des employeurs qui proposent cette perspective.<\/p>

En conclusion, l'entreprise est ind\u00e9niablement en train de devenir une nouvelle \u00e9cole, adapt\u00e9e aux besoins du march\u00e9 et aux exigences professionnelles. Les \u00e9coles traditionnelles continuent de jouer un r\u00f4le important en fournissant une base th\u00e9orique solide, mais l'entreprise offre des opportunit\u00e9s uniques d'apprentissage pratique qu\u2019il faut toutefois savoir organiser et mesurer. Pour r\u00e9ussir dans cet environnement en constante \u00e9volution, il est essentiel d'adopter une approche holistique de la formation, en combinant les forces de l'\u00e9cole et de l'entreprise pour d\u00e9velopper des collaborateurs comp\u00e9tents, agiles et pr\u00eats \u00e0 relever les d\u00e9fis de demain.<\/p>

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